如何阅读一本书的读后感!幼儿园阅读活动总结美篇?

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本书为莫提默?艾德勒与范多伦合著,此版译者为郝明义与朱衣,是2004年由商务印书馆于北京出版。莫提默?艾德勒是第十五版《大英百科全书》的编辑指导。本书是为了帮助人建立阅读的规范,提升阅读的能力而作。作者提出每本书在它的盛装之内都有其骨架,而读者需要有

本书为莫提默?艾德勒与范多伦合著,此版译者为郝明义与朱衣,是2004年由商务印书馆于北京出版。莫提默?艾德勒是第十五版《大英百科全书》的编辑指导。本书是为了帮助人建立阅读的规范,提升阅读的能力而作。作者提出每本书在它的盛装之内都有其骨架,而读者需要有一双X光般的透视眼来发现它。

本书主要介绍了阅读的层次、阅读层次的说明、阅读不同读物的方法、阅读的最终目标。关于阅读的层次,作者提出四种层次:基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读;四个层次互有关联,较高级阅读层次包含了较低级阅读层次。在基础阅读中,读者需要解决的问题是,认识书上面的字,知道一个句子在说什么。在检视阅读中,主要是对作品进行粗读、略读和粗浅的阅读;特点是强调时间,要求在一定的时间之内抓住一本书的重点。检视阅读要做的是回答这样的问题:这是哪一类的书,是小说、历史,还是科学论文?分析阅读的特点是在追寻理解。分析阅读是在无限的时间里,最好也最完整的阅读,分析阅读是咀嚼与消化一本书。主题阅读,阅读者会读很多书,并列举出这些书之间相关之处,提出一个所有的书都谈到的主题。主题阅读者要能够架构出一个可能在哪一本书里都没提过的主题分析。主题阅读是最主动、也最花力气的一种阅读。同时也是所有阅读活动中最有收获的。本书除了提出上述四个层次的阅读外,也发表了对辅助阅读、阅读不同读物的方法、阅读的活力与艺术、阅读与心智的成长等的见解。认同作者提出的主动阅读的效果大于被动阅读,读者阅读越主动,效果越好;对自己及所读书籍要求越多,收获就越多。阅读就是一种发现,所以阅读需要有思考、观察、分析、记忆,也要有感觉与想象力。 能对一本书做个评论,必然会有很多收获。但评论的前提应该是你看完了整本书,也看懂了作者的用意。本书列出了阅读者在各种层次的阅读中需要遵守的一些规则,这些规则帮助读者在以后的阅读过程更清晰地理解和领会书中要旨。本书第三篇介绍了阅读不同读物的方法,很具体和实用。比如阅读一本实用性的书,书中所有的论述都应与结果和目标有关。所以读者就要带着以下的问题去阅读:作者的目的是什么、作者提出了哪些共识、主旨和论述、作者建议用什么方法达到此目的、作者想要读者做些什么、内容真实吗、与你何干等。再比如如何阅读抒情诗。作者提出第一规则是不论你自己懂不懂,都不要停,一口气读完;第二规则:重读一遍,大声读出来。 阅读当前事件,一般是一些新闻报道之类的。读者就要问一些问题。比如这个作者想要证明什么?他要说服谁?他具有的特殊知识是什么?他使用的特殊语言是什么?他真的知道自己在说什么吗?

如何阅读一本书》的确是一本很实用的工具书。其目标是帮助读者每看一本书有能力做到更透彻;其提供的方法就是检视阅读、分析阅读、主题阅读及相关规则。本书的确给我们提供了达到有效阅读的诸多指引。读一本好书会让人的努力得到回报,至少使人的阅读技巧得到增进,同时也使人更了解这个世界及自己。读完本书后,感到以往只顾阅读而不去探究阅读的技巧和方法,使自己徒然浪费了很多宝贵的时间。希望以后再反复读几遍这本书,好好掌握其中的一些方法和技巧。

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