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《三傻大闹宝莱坞》是一部2009年出品的印度电影，根据印度畅销书作家奇坦巴哈特的处女作小说《五点人》改编而成，讲述了三个主人公法涵、拉加和兰彻的大学生活的故事。这是一部对印度教育的反思的电影。01.印度社会，教育充满了功利性，不管孩子们的兴趣爱好和专长，父母对儿女的要求，儿子考上理工大学，学机械专业，当工程师、技师；女儿则学医，将来做一个
《三傻大闹宝莱坞》是一部2009年出品的印度电影，根据印度畅销书作家奇坦巴哈特的处女作小说《五点人》改编而成，讲述了三个主人公法涵、拉加和兰彻的大学生活的故事。
这是一部对印度教育的反思的电影。
01.
印度社会，教育充满了功利性，不管孩子们的兴趣爱好和专长，父母对儿女的要求，儿子考上理工大学，学机械专业，当工程师、技师；女儿则学医，将来做一个医生。
男的是工程师，女的是医生，既有面子，又有里子，可以带给他们“钱途”和前途。印度的孩子们顶着父母“为你的前途着想”的压力，成为功利性教育制度的牺牲品。整个印度社会，学生普遍非常痛苦，自杀率很高。
印度的教育现状反映在电影的大大小小的人物身上：校长的儿子喜欢文学，但文学没有前途，被校长老爸逼着学机械专业，连续考了三次，都失败了，一次从火车上跳下去了。凶手是谁？女儿皮娅对父亲说，是你！是你逼死了我弟弟！
学校里有一个学生伊恩很有才华，喜欢搞发明，但因为不符合学校“填鸭子式”的教育规定，校长对他父亲说，今年你的儿子还不能毕业，一条绳索套在了脖子上。他留在世间留下的最后的一句话，就是写在宿舍墙上的“I out”。
主人公法涵一出生就被爸爸定义为未来的工程师，尽管他擅长摄影，因为摄影没有前途，被迫进了理工大学，考试常年稳定地垫底，校长还公开“表扬”了他和好友拉加这么稳定的成绩。
主人公拉加来自于底层家庭，住在贫民窟。母亲是退休老师，拿着微薄的退休金。父亲曾是邮局的局长，因为瘫痪在床，不但没有收入，医药费还耗尽了妈妈的退休金。姐姐是一个28岁的老姑娘了，还没有出嫁，因为男方要一辆汽车作为嫁妆。
他是一家人的希望，爸爸的医药费，妈妈的服装，姐姐的嫁妆。于是，害怕恐惧天天侵袭着他，害怕自己达不到亲人的期望，每天只能求神保佑，不能专心读书。
他们的好朋友兰彻则是富豪人家的公子，天生喜欢机械，即使不上课，也是年年考试排第一名。
兰彻很反对学校“填鸭子式”的教育，常遭老师、校长的训斥，被赶出教室。
在老师们眼里，他是一个坏学生，院长写信通知家长，要法涵和拉加不要和他搞在一起；在法涵父亲的眼里，他不是一个好朋友，也要儿子远离他。
另一个典型的案例则是死记硬背的一类学生，以查图尓，外号“消音器”的学生为代表。他在学校循规蹈矩，学习用功，每天背书18个小时。为了增强记忆力，药丸不离手，吃完药丸没到两秒就会放奇臭无比的屁，因而被戏称为“臭屁王”、“消音器”。
查图尓是一个现代社会青年的悲剧投影。死记硬背，不真正弄懂学问。在一次教师节会上，他作为代表上台向教育部长和院长致欢迎词，照本宣科念稿子，不知稿子早就被兰彻换了几个单词。这可在大庭广众之下丢了大丑了。
他觉得受到了兰彻的羞辱，约定十年后比拼成绩，看谁混得好。
毕业十年后的他因为拥有过硬的皇家理工学院（世界排名比中国清华北大靠前）的文凭，在美国混得风生水起，成为了美国大公司的副总裁。可以说“功成名就”，开着豪车，住着别墅，有美丽的妻子。这些都是他和兰彻比拼的资本。
另一类典型就是“兰彻”。让法涵和拉加不解的是，毕业后的好朋友兰彻就好像从地球上蒸发了一样，没有任何消息了。
眼看当年的十年约定的期限来临了，“消音器”多方打听，才有兰彻的一些消息传来。三个人便一路追寻而来，找到兰彻的家，可让两个好朋友大吃一惊：在兰彻客厅的墙壁上，挂着学位证书和毕业照，但他们的毕业照上，好朋友兰彻不见了，换了另外一张陌生的面孔。
原来，现在照片上的兰彻才是真兰彻，富豪家的公子，而他们的好朋友“兰彻”则是他们家园丁的儿子，名叫驰赫特。
驰赫特从小就热爱读书，常穿着主人的儿子的校服去学校蹭课，兰彻让他代替自己考试，做功课。有一天被老师发现了，兰彻的父亲很有权势，想出了一个掉包计：这孩子需要学习，而我儿子则需要学位。于是，就让他顶着儿子兰彻的名去读书，去替儿子读一张文凭回来。驰赫特承诺，在取得大学毕业证书后，他会把自己藏起来。
谜团解开了，可好朋友如今混得怎么样了呢？原来他已经成了全世界都想要挖来的科学家，有发明专利四百多项，他的新名字：法撒克?旺度。
他还在拉达克建了一所学校，自己当老师，不受印度教育体制的约束，按自己的教育理念教学。
“消音器”怎么也没想到，原来旺度先生还是老同学兼仇人兰彻（假兰彻），自己和他约了一年才答应见面，洋洋自得地和两个同学说，只要和旺度先生签了合同，我公司就发财了。
02.
印度皇家理工学院的院长维鲁萨哈洛布徳博士无疑是优秀的，他把学院从排名28做到了前4名，这是他有目共睹的成绩。
他当了32年的院长，每批新生入学时，他都要给学生们进行激励教育。他的激励方式非常的“大自然”。
这天又一批新生入学，他带着一窝鸟来了，从窝里拿起一个蛋摔在地上，说，噪鹃的生存法则就是把其他的蛋从窝里推下去。
大自然到处都是“竞争”，大自然是残酷的。你们也一样，每年报考人数40万，只有200人可以被录取，你们考进皇家理工学院之时，就已经把其他的“蛋”推下去了。
40万人录取200人，像千军万马过独木桥，像非洲草原上的迁徙的角马，很多人被淘汰，只留下更加优秀的种子。
可人类毕竟不是动物，人类比动物要复杂得多，弱肉强食的丛林法则造就的是内卷和悲剧。
假兰彻比喻这种制度下的教育，是在批量制造蠢货。比如校长女儿皮娅的男友苏哈斯，先学工程学，再读MBA，然后进入美国华尔街，成为银行家，目的也就只是为了敛财。
批量生产的这些人非常的自私，对自己有利益的才做，无利可图，理都不会理。什么都要贴上价码，就好像商品。
读书的目的是为了敛财，有一份好工作，娶个漂亮的老婆，拥有体面的社会地位。这不是教育。
这不是院长的错，而是印度教育体制决定了这种教育方式。印度精英多数会选择移民，很大一部分去了美国。这又形成了一个死循环，自己穷，节衣缩食投入经费办教育，辛苦制造人才，然后去美国留学，毕业后留在美国，为美国服务。其实，放眼望去，全世界都是如此！
虽然填鸭式的教育让人窒息，为了世俗的东西，还得过这独木桥。比如拉加，妈妈的服装，姐姐的嫁妆，爸爸的医药费，使他不得不接受。
以考试的成绩来决定学生的未来，每次学校公布成绩时，就是学生们和神做交易的日子。
父母也都是以成绩来逼着孩子读书。只有要考试的科目才是需要学的，其他的都是无用的。
法涵因沉迷于摄影，经常跑到野外去拍摄动物，想成为一名动物摄影师，那一年分数“从94分直降到91分”，他的父亲称他为“无用的兴趣爱好”而“荒废”了正业。
当教育和社会地位，与自己和家人的生存关系密切时，学习不可能是快乐的。
是的，没有面包，怎么生存？你好好读书，将来就有饭吃。这通常是父母鼓励孩子和逼迫孩子用功读书的有力武器。
但另外一个人是例外，他就是假兰彻。
社会上大多数人上大学就是为了学位，因为没有文凭就没有好工作，没有漂亮老婆，没有社会地位，没有世俗所要求人拥有的一切东西。
不过，兰彻他不在乎！所以他活出了自己。
03.
相信很多人看完电影，也都会反思，我们教育的目的是什么！但相信很多人很快也就忘记了，因为我们的生活容不得我们停下脚步来反思，也没有力量去改变。因为如果要改变，要颠覆的不仅仅是教育思想。这是一个庞大的复杂的系统。
这部影片的结局却是Happy ending，给了人希望。
毕业前，兰彻鼓励法涵去追求自己擅长的摄影。法涵五年前就想去当著名摄影师安德烈·伊斯特凡的助理，因为怕老爸，信还放在书包里，没敢寄出去；兰彻悄悄地帮他把信寄出去了，并收到了回信，要去巴西丛林拍摄一年。
当摄影师的薪水不能和工程师比，父亲说，当你看到朋友们都买房买车时，你就会恨自己的。法涵说，我要快乐，房子可以小点，可以开小点的车子，但作为工程师活着，只会带来绝望。他最终得到了父亲的认可，并且成了著名的摄影师。
拉加因为喝醉了在院长门口小便，院长勒令他退学，如果退学了，意味着爸爸的医药费，妈妈的服装，姐姐的嫁妆都没了着落，爸爸一直撑着，就是要看到自己成为工程师。眼看这一切都成了泡影。于是，他从三楼校长室跳下去了，所幸，救活了。
摔断了16根肋骨和两条腿，使他开始思考人生。参加校园面试时，因为直率的性格，不妥协的态度，最终赢得了工作，成为了一名大工程师。
有“工程师摇篮”之称的皇家理工学院里，走出了这三个不走寻常路的“傻子”。
被学生们称为“病毒”（维鲁（Viru）音近病毒（virus））的院长也在悄悄发生着变化。开始是得知儿子的死是自杀，而非意外；接着亲眼见证了外孙的生产。
当时大女儿要生产时，碰到大雨，汽车没法发动，去不了医院，兰彻、法涵、拉加和一大帮同学将其抬到学校的桌球室。接着又停电，产妇也没有力气生了，怎么办？不过，难不倒这些理工学子们，他们利用所学，成功接来了电；又用吸尘器改成了胎头吸盘助产器，孩子顺利生产了。
可是剪短脐带后，孩子没有哭！
大家沉浸在悲哀中。拉加安慰产妇“All is well”（一切都会好的）时，抱着孩子的兰彻被孩子踢了一脚。于是，在大家的“All is well”的祈祷中，新生儿终于哭出来了。
孩子的新生也代表了一种新的教育思想的转变。院长已经不再坚持孙子要当工程师了，“想当足球运动员吗？做你想做的吧”！
做你想做的，做你擅长的，让人活出希望。这是教育的最高层次。
西方的教育思维是批量生产标准件，全球都在接受西式教育。实际上每个人都是独立件，不可能在标准车间里生产。
人有不同的秉性，不同的特点，都有长处和短板，教育要做的不是补长他的短板，而是挖掘他的长处，完善他的人格。当人人都在自己擅长的领域中冲刺，他就会投入100%的学习和工作的热情。
社会冲突的本质是“不患寡而患不均”，争夺有限的生存资源。人类的教育能否有美好的未来，这要靠父母教育观念的转变，还有人类蛋糕的分配方式的合理性。
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